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  • Gabrile_Federico.jpg'특별한 도움이 필요한 어린이'는 가브리엘 F. 페데리꼬 교수가 2007년 저술한 'El nino con necesidades especiales'를 2011년 한민족여성네트워크(KOWIN) 아르헨티나지부 주관 아래 백보람 씨가 번역한 것으로, 전문인용을 허락 받은 것입니다.
    내용의 일부 또는 전부를 사용하시려면 가브리엘 F. 페데리꼬 교수(contacto@gabrielfederico.com)와 백보람 씨(boramjinhee@hotmail.com)의 허락을 받아야 합니다. - KORNET 편집부

    이 책은 원래 스페인어로 저술되었습니다
    때문에 이 책의 참고문헌은 스페인어로 되어 있습니다.
    또한 스페인어에서 한국어로 직역이 불가능한 단어들은 그 의미를 이해할 수 있게 의역하였음을 알려드립니다. - 역자 註





       많은 경우에, 자녀에게 어떻게 그리고 왜 신경계 질병이 생겼는지, 또 후에 오게 될 어려움과 가족들이 이것을 어떻게 헤쳐 나가야 하는지에 대해 그의 어머니에게 설명하는 것은 어려운 일이다.


       직간접적으로 이 방면에 관계되어 있는 이들에게 있어서, 그리고 신경계 장애 어린이를 환자로 돌보고 있거나 가족 중 누군가가 그런 장애가 있는 사람들에게 있어서 이런 특성을 가진 어린이를 대하는 일이 얼마나 어려울 수 있는지 알고 있기 때문이다. 진단을 모두 보편화하거나 평준화해서는 안 되며, 진단에 따른 재활 치료를 자동적으로 권해서도 안 된다. 왜냐하면, 이 환자들이 같은 뇌장애가 있더라도 각 경우에 맞는 일대일 치료가 필요하기 때문이다.


       신경계 장애인을 위한 음악이 단지 편안하게 해주는 역할을 하는 것이라는 개념을 가지고 있다면 그것은 완전히 잘못된 생각이다. 점점 더 정교해지는 연구의 결과들은 음악이 기억력, 집중력, 취향과 같은 고차원적인 뇌 작용들에 많이 참여하며, 심지어 근육의 균형이나 운동성, 근육 운동의 협응에까지 영향을 미친다는 사실을 알려준다.


       음악 치료라고 말할 수 있으려면, 신경계 장애 어린이의 재활 치료에 음악이 포함되어 있어야 한다. 단지 음악을 감상하는 것은 음악 치료라 할 수 없다.


       단순하면서도 투명한 언어로 장애 어린이와 신경계 장애에 대해 다루며 내 오랜 벗인 가브리엘 F. 페데리꼬 (Gabriel F. Federico) 의 풍부한 경험이 들어있는 이 책의 발행을 축하한다.


       경제적 제한에 관계없이, 그의 솔선함과 개인적 창의력과 그의 노력의 열매로 이 책이 나왔으며, 의사들과 준 의료활동 종사자들이나 이런 유의 장애를 가진 가족이 있는 많은 사람들에게 유용한 도구가 되리라 확신한다.


       신경계 장애 어린이의 재활이라는 맥락에서 음악 치료는 하나의 대체 치료법이나 선택이 아니라 따라야 할 정확한 길 중에 하나임이 분명하다.


    루이스 안토니오 미칠롯 라모스 (Luís Antonio Michilot Ramos)
    신경외과 전문의 CPM 21489 RNE 13057

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    제목
    책 머리에 - 가브리엘 F. 페데리꼬 file
    감사 인사 - 가브리엘 F. 페데리꼬
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    머리말 - 가브리엘 F. 페데리꼬
    프롤로그 1 - 이윤희
    프롤로그 2 - 수산나 단시께르
    프롤로그 3 - 루이스 안토니오 미칠롯 라모스
    서론
    제1장 장애가 있는 어린이 - 어린이의 몇몇 특징들
    제1장 장애가 있는 어린이 - 단계적 발달
    제1장 장애가 있는 어린이 - 어린이에게 있어서 놀이의 중요성
    제1장 장애가 있는 어린이 - 재능을 끌어내는 열망
    제1장 장애가 있는 어린이 - 단절 및 고립
    제1장 장애가 있는 어린이 - 자폐증. 정신은 하늘에 몸은 땅에?
    제2장 신경계 장애 - 신경계
    제2장 신경계 장애 - 뇌기능 장애
    제2장 신경계 장애 - 뇌성마비
    제2장 신경계 장애 - 뇌성마비의 원인
    제2장 신경계 장애 - 대사성 질환
    제2장 신경계 장애 - 뇌신경의 가소성
    제2장 신경계 장애 - 정상적으로 진행되는 발달의 측면들
    제2장 신경계 장애 - 아프가 점수
    제2장 신경계 장애 - 반사 작용
    제2장 신경계 장애 - 자동 반응
    제2장 신경계 장애 - 위험 징후들
    제2장 신경계 장애 - 임상학적 진단의 주된 방법
    제2장 신경계 장애 - 진단결과가 곧 그 어린이인가?
    제3장 음악치료 - 서론
    제3장 음악치료 - 동료 치료사들의 말을 인용함
    제3장 음악치료 - 음악치료의 통념과 진실
    제3장 음악치료 - 음악치료사는 무엇이며 무엇이 아닌가?
    제3장 음악치료 - 아르헨티나에서의 음악치료 활용
    제3장 음악치료 - 음악치료학 개론
    제3장 음악치료 - 신경계 발달
    제3장 음악치료 - 보편적인 목표들
    제3장 음악치료 - 타우트와 데이비스의 음악치료 모델
    제3장 음악치료 - 학제
    제4장 음악치료사와의 치료 - 서론
    제4장 음악치료사와의 치료 - 어떻게 치료할 것인가?
    제4장 음악치료사와의 치료 - 부모를 위한 설문조사와 입소 상담
    제4장 음악치료사와의 치료 - 부모를 위한 음악치료사의 상담설문지 모델
    제4장 음악치료사와의 치료 - 음악치료 평가
    제4장 음악치료사와의 치료 - 치료계획, 기술, 자원, 활동, 그리고 진행
    제4장 음악치료사와의 치료 - 개입하는 일과 감정이입
    제4장 음악치료사와의 치료 - 예상 능력
    제4장 음악치료사와의 치료 - 진료 방법
    제4장 음악치료사와의 치료 - 수용성 혹은 수동 음악치료
    제4장 음악치료사와의 치료 - 능동적 혹은 창의적 음악 치료
    제4장 음악치료사와의 치료 - 여러 가지 방법론 (개인과 그룹)
    제4장 음악치료사와의 치료 - 진료의 틀, 진료의 시작과 끝
    제5장 특별한 어린이들을 위한 특별한 맞춤 - 악기와 음악 활동을 위한 맞춤
    제5장 특별한 어린이들을 위한 특별한 맞춤 - 악기들을 통한 의사소통
    제5장 특별한 어린이들을 위한 특별한 맞춤 - 어린이들이 음악을 연주할 수 있게 하는 특별 맞춤
    제5장 특별한 어린이들을 위한 특별한 맞춤 - 디지털 기술과 음악치료
    결론
    용어 해설
    참고문헌
    초대