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  • Gabrile_Federico.jpg'특별한 도움이 필요한 어린이'는 가브리엘 F. 페데리꼬 교수가 2007년 저술한 'El nino con necesidades especiales'를 2011년 한민족여성네트워크(KOWIN) 아르헨티나지부 주관 아래 백보람 씨가 번역한 것으로, 전문인용을 허락 받은 것입니다.
    내용의 일부 또는 전부를 사용하시려면 가브리엘 F. 페데리꼬 교수(contacto@gabrielfederico.com)와 백보람 씨(boramjinhee@hotmail.com)의 허락을 받아야 합니다. - KORNET 편집부

    이 책은 원래 스페인어로 저술되었습니다
    때문에 이 책의 참고문헌은 스페인어로 되어 있습니다.
    또한 스페인어에서 한국어로 직역이 불가능한 단어들은 그 의미를 이해할 수 있게 의역하였음을 알려드립니다. - 역자 註





    동료 치료사들의 말을 인용함


       빠뜨리시아 사바뗄라 (Patricia Sabatela) 에 의하면 “음악치료에서는 치료음악을 경험하게 하고 참여한 환자가 비음악적 목표를 위해 음악을 사용한다. 특정한 방법과 기술과 평가를 통하여 조직적이고 체계적인 치료 계획이 적용된다.”


       케네스 부르시아 (Keneth Bruscia) 는 다음과 같이 설명한다. “환자의 건강상태를 향상시키기 위해 치료사가 체계적으로 사용하는 방법이다. 빠르게 전환되는 운율적 음악경험과 음악을 통한 상호관계교류 성장을 이용하는 것이다.”


       세계음악치료연맹 (WFMT) 에게 있어 음악치료란 “의사소통과 상호관계, 학습, 움직임, 표현, 조직, 및 관련된 치료목표들을 증진시키기 위해 자격을 갖춘 음악치료사가 환자 또는 환자그룹과 음악이나 음악적 요소 (음악, 리듬, 멜로디, 하모니) 를 사용하는 일이다. 그 목표는 환자의 육체적, 감정적, 정신적, 사회적, 인지적 필요성을 돌보는 것이다. 음악치료는 환자 개인은 물론 대인관계에서의 더 넒은 사회학적 관계유지에 따른 잠재력과 개인의 기능회복 성장에 초점을 맞춘다.”


       그 결과 예방과 재활, 그리고 치료를 통해 인간 삶의 질이 향상되도록 돕는 것이다.


       그러므로 음악치료는 사람이 소리와 관련된 부분을 받아들이고, 표현하고, 관계를 맺으며 연구를 거듭하는 훈련이다.


       소리의 모든 측면은 인간의 건강생활을 돕기 위한 자원으로 사용된다.


       음악치료는 진료시간에 유쾌한 음악을 듣는 것에 불과한 것이 아니다. 삶의 질을 향상시키기 위해 인간의 총체적 삶과 관련시키는 치료공간이다.


       2005년 발표된 아르헨티나 음악치료협회 (Asociación Argentina de Musicoterapia) 의 보도 자료를 그대로 인용하면 “음악치료는 건강학에 속하는 훈련이며 사람의 음악체험에 초점을 맞춘다. 음악치료의 주목적은 건강증진, 보호 및 재활이다. 표현할 수 있고 받아들이기 쉬우며 인간내면과 연결할 수 있는 소리에 접근하여 변화와 발전을 거듭하면서 얻어진다.”


       지난 2000년 이 협회가 주관한 ‘지역사회합의테이블’에서 나온 한 법안에 따르면, 전문가적 작업이라는 면에서 보나 학술적 형성이라는 면에서 보나 “음악치료는 사람의 건강 증진, 지원 및 재활이 그 주목적이다. 그것은 표현할 수 있고, 받아들일 수 있고, 사람과 사람을 이어주는 고리가 소리라는 부분을 통해 접근하고 인지한다.”

     

    Copyright ⓒ 2007 Gabriel F. Federico / ⓒ 2011 백보람

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    제목
    책 머리에 - 가브리엘 F. 페데리꼬 file
    감사 인사 - 가브리엘 F. 페데리꼬
    동화
    머리말 - 가브리엘 F. 페데리꼬
    프롤로그 1 - 이윤희
    프롤로그 2 - 수산나 단시께르
    프롤로그 3 - 루이스 안토니오 미칠롯 라모스
    서론
    제1장 장애가 있는 어린이 - 어린이의 몇몇 특징들
    제1장 장애가 있는 어린이 - 단계적 발달
    제1장 장애가 있는 어린이 - 어린이에게 있어서 놀이의 중요성
    제1장 장애가 있는 어린이 - 재능을 끌어내는 열망
    제1장 장애가 있는 어린이 - 단절 및 고립
    제1장 장애가 있는 어린이 - 자폐증. 정신은 하늘에 몸은 땅에?
    제2장 신경계 장애 - 신경계
    제2장 신경계 장애 - 뇌기능 장애
    제2장 신경계 장애 - 뇌성마비
    제2장 신경계 장애 - 뇌성마비의 원인
    제2장 신경계 장애 - 대사성 질환
    제2장 신경계 장애 - 뇌신경의 가소성
    제2장 신경계 장애 - 정상적으로 진행되는 발달의 측면들
    제2장 신경계 장애 - 아프가 점수
    제2장 신경계 장애 - 반사 작용
    제2장 신경계 장애 - 자동 반응
    제2장 신경계 장애 - 위험 징후들
    제2장 신경계 장애 - 임상학적 진단의 주된 방법
    제2장 신경계 장애 - 진단결과가 곧 그 어린이인가?
    제3장 음악치료 - 서론
    제3장 음악치료 - 동료 치료사들의 말을 인용함
    제3장 음악치료 - 음악치료의 통념과 진실
    제3장 음악치료 - 음악치료사는 무엇이며 무엇이 아닌가?
    제3장 음악치료 - 아르헨티나에서의 음악치료 활용
    제3장 음악치료 - 음악치료학 개론
    제3장 음악치료 - 신경계 발달
    제3장 음악치료 - 보편적인 목표들
    제3장 음악치료 - 타우트와 데이비스의 음악치료 모델
    제3장 음악치료 - 학제
    제4장 음악치료사와의 치료 - 서론
    제4장 음악치료사와의 치료 - 어떻게 치료할 것인가?
    제4장 음악치료사와의 치료 - 부모를 위한 설문조사와 입소 상담
    제4장 음악치료사와의 치료 - 부모를 위한 음악치료사의 상담설문지 모델
    제4장 음악치료사와의 치료 - 음악치료 평가
    제4장 음악치료사와의 치료 - 치료계획, 기술, 자원, 활동, 그리고 진행
    제4장 음악치료사와의 치료 - 개입하는 일과 감정이입
    제4장 음악치료사와의 치료 - 예상 능력
    제4장 음악치료사와의 치료 - 진료 방법
    제4장 음악치료사와의 치료 - 수용성 혹은 수동 음악치료
    제4장 음악치료사와의 치료 - 능동적 혹은 창의적 음악 치료
    제4장 음악치료사와의 치료 - 여러 가지 방법론 (개인과 그룹)
    제4장 음악치료사와의 치료 - 진료의 틀, 진료의 시작과 끝
    제5장 특별한 어린이들을 위한 특별한 맞춤 - 악기와 음악 활동을 위한 맞춤
    제5장 특별한 어린이들을 위한 특별한 맞춤 - 악기들을 통한 의사소통
    제5장 특별한 어린이들을 위한 특별한 맞춤 - 어린이들이 음악을 연주할 수 있게 하는 특별 맞춤
    제5장 특별한 어린이들을 위한 특별한 맞춤 - 디지털 기술과 음악치료
    결론
    용어 해설
    참고문헌
    초대