• 즐겨찾기 추가
  • 회원가입
  • Gabrile_Federico.jpg'특별한 도움이 필요한 어린이'는 가브리엘 F. 페데리꼬 교수가 2007년 저술한 'El nino con necesidades especiales'를 2011년 한민족여성네트워크(KOWIN) 아르헨티나지부 주관 아래 백보람 씨가 번역한 것으로, 전문인용을 허락 받은 것입니다.
    내용의 일부 또는 전부를 사용하시려면 가브리엘 F. 페데리꼬 교수(contacto@gabrielfederico.com)와 백보람 씨(boramjinhee@hotmail.com)의 허락을 받아야 합니다. - KORNET 편집부

    이 책은 원래 스페인어로 저술되었습니다
    때문에 이 책의 참고문헌은 스페인어로 되어 있습니다.
    또한 스페인어에서 한국어로 직역이 불가능한 단어들은 그 의미를 이해할 수 있게 의역하였음을 알려드립니다. - 역자 註





    음악치료학 개론


       특별한 도움이 필요한 어린이들에게 접근하려면, 앞에서 살펴본 내용들(단계적 발달과 위험 징후들)을 염두에 두는 것과 또 한편으로는 어린이의 병을 알고 이해하며 돌보는 방법과 육체적, 정신적, 감정적인 면에 대처하는 방법을 아는 것이 중요하다. 하지만 그것은 그리 쉬운 일은 아닌데, 육체적인 면과 인지적인 면 또는 감정적인 면을 돌보는 사람들이 모두 다르기 때문이다.


       나는 음악치료사로서의 일을 위해 소아 신경과 (neurología pediá-trica) 적 지식을 어디에서 배울 수 있을까 많이 자문해보았다. 내가 찾은 대답은 모든 병에 대해 공부하고 조사하기 시작하면 너무나 많은 자료들에 파묻혀서 배우는 일을 결국 끝맺지 못하고 평생 공부만하다가 말 것이라는 사실이다. 그러므로 활동 중인 전문인으로서 가장 중요한 것은 진료실에서 얻을 수 있는 것과 현재 환자들과의 실질적 체험 그리고 동료 의사들이 진료한 비슷한 증상의 어린이들에 대한 연구결과들을 토대로 연구하고 분석함으로써 그 병에 대한 지식을 깊게 하는 것이다. 무엇보다 어린이를 실제로 진료하는 것이 책을 읽고 비디오를 보고 공부하는 것보다 전문인으로서 더 빠른 성장을 하게 한다.

     

    Copyright ⓒ 2007 Gabriel F. Federico / ⓒ 2011 백보람

    List of Articles
    제목
    책 머리에 - 가브리엘 F. 페데리꼬 file
    감사 인사 - 가브리엘 F. 페데리꼬
    동화
    머리말 - 가브리엘 F. 페데리꼬
    프롤로그 1 - 이윤희
    프롤로그 2 - 수산나 단시께르
    프롤로그 3 - 루이스 안토니오 미칠롯 라모스
    서론
    제1장 장애가 있는 어린이 - 어린이의 몇몇 특징들
    제1장 장애가 있는 어린이 - 단계적 발달
    제1장 장애가 있는 어린이 - 어린이에게 있어서 놀이의 중요성
    제1장 장애가 있는 어린이 - 재능을 끌어내는 열망
    제1장 장애가 있는 어린이 - 단절 및 고립
    제1장 장애가 있는 어린이 - 자폐증. 정신은 하늘에 몸은 땅에?
    제2장 신경계 장애 - 신경계
    제2장 신경계 장애 - 뇌기능 장애
    제2장 신경계 장애 - 뇌성마비
    제2장 신경계 장애 - 뇌성마비의 원인
    제2장 신경계 장애 - 대사성 질환
    제2장 신경계 장애 - 뇌신경의 가소성
    제2장 신경계 장애 - 정상적으로 진행되는 발달의 측면들
    제2장 신경계 장애 - 아프가 점수
    제2장 신경계 장애 - 반사 작용
    제2장 신경계 장애 - 자동 반응
    제2장 신경계 장애 - 위험 징후들
    제2장 신경계 장애 - 임상학적 진단의 주된 방법
    제2장 신경계 장애 - 진단결과가 곧 그 어린이인가?
    제3장 음악치료 - 서론
    제3장 음악치료 - 동료 치료사들의 말을 인용함
    제3장 음악치료 - 음악치료의 통념과 진실
    제3장 음악치료 - 음악치료사는 무엇이며 무엇이 아닌가?
    제3장 음악치료 - 아르헨티나에서의 음악치료 활용
    제3장 음악치료 - 음악치료학 개론
    제3장 음악치료 - 신경계 발달
    제3장 음악치료 - 보편적인 목표들
    제3장 음악치료 - 타우트와 데이비스의 음악치료 모델
    제3장 음악치료 - 학제
    제4장 음악치료사와의 치료 - 서론
    제4장 음악치료사와의 치료 - 어떻게 치료할 것인가?
    제4장 음악치료사와의 치료 - 부모를 위한 설문조사와 입소 상담
    제4장 음악치료사와의 치료 - 부모를 위한 음악치료사의 상담설문지 모델
    제4장 음악치료사와의 치료 - 음악치료 평가
    제4장 음악치료사와의 치료 - 치료계획, 기술, 자원, 활동, 그리고 진행
    제4장 음악치료사와의 치료 - 개입하는 일과 감정이입
    제4장 음악치료사와의 치료 - 예상 능력
    제4장 음악치료사와의 치료 - 진료 방법
    제4장 음악치료사와의 치료 - 수용성 혹은 수동 음악치료
    제4장 음악치료사와의 치료 - 능동적 혹은 창의적 음악 치료
    제4장 음악치료사와의 치료 - 여러 가지 방법론 (개인과 그룹)
    제4장 음악치료사와의 치료 - 진료의 틀, 진료의 시작과 끝
    제5장 특별한 어린이들을 위한 특별한 맞춤 - 악기와 음악 활동을 위한 맞춤
    제5장 특별한 어린이들을 위한 특별한 맞춤 - 악기들을 통한 의사소통
    제5장 특별한 어린이들을 위한 특별한 맞춤 - 어린이들이 음악을 연주할 수 있게 하는 특별 맞춤
    제5장 특별한 어린이들을 위한 특별한 맞춤 - 디지털 기술과 음악치료
    결론
    용어 해설
    참고문헌
    초대